随着经济社会的进一步发展，电脑代替手写，无纸办公越来越走进我们的高校生活和许多企、事业单位。在这样的社会背景下，职业教育的发展，学生将来走向社会能做什么？职业教育需要着重培养动手能力强的高职学生的什么能力等问题随之产生。如何使职业教育的发展既能满足社会发展需求又能促进学生能力发展，是万博科技职业学院教学中反复思考、不断探索的问题，是推进师资教改、教学实践上台阶的重要课题。
       机械化、机器人、电脑可以代替人来动手操作一些事情，但他们不具备思考能力，不能随机应变，这是人机之间的众多区别之一。而万博经过教学、就业等多部门的实践和调研，认为应把培养职业院校的实践教学重点放在培养学生要具备专业的思考能力，运用专业的思考能力，让他们能够根据特定的工作场景，通过思考，做出相应的判断，进而找到解决问题的办法。
       正是由于采用这样的教学思路、培养模式，教学中可以见得取得了实实在在的成效---在2012年安徽省职业院校技能大赛中，电子信息工程系应用电子班的学生刘亮、徐龙杰、薛永和通过参赛，充分展示了对电子产品在规定设计方案下的电子产品电路设计能力、工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用，电子产品电路设计和工艺的操作，相关工艺技术文件的编制，电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、质量管理与成本控制、安全、环保等诸方面的实践能力得到验证，他们的局部电路原理设计、计算机编程、手工制作产品电路板、装配焊接质量、功能指标调试方面的专业知识加上实际操作能力水平，使他们获得此次大赛的二等奖。指导教师窦宝成、赵丹在赛后的总结时，对下一步深入教育教学改革，有了更加清晰明了的方向。
       时装在现实生活中是年轻人炫动热烈、追求时尚的永恒的主题。如何培养出能满足企业需求的服装设计类高素质、高技能人才，如何培养出具有设计创作能力、设计表现能力、服装立体造型及样板制作能力的应用型高端人才，一直以来是万博学院艺术分院时装设计专业教师深入钻研的主题。王金柱、童小玉二位老师在思考实践、实践思考反复历练的过程中，不忘连续两年组织这个专业的学生，赶赴上海合作院校东华大学-莱佛士国际设计专修学院参观学习，实地取经对方院校的先进的教学设计理念，参观的同学们在慨叹学友们精良设计的同时，学到很多新颖的创意，创新意识明显提高。此次参赛选手陶姗姗、陈娉婷、杨欢欢在模块1系列服装设计1）系列服装基本款设计，手绘效果图表现；2）系列服装设计，电脑款式图表现；模块2女式春秋时尚上衣立体造型和拓样1）160/84A型标准人台、面料、打板桌、电熨斗；2）选手根据所提供的女式春秋时尚上衣进行服装立体造型设计，采用半身立裁；3）立体造型的坯样进行试穿并对照手绘的款式图寻找坯样试穿中存在的主要弊端，进行修正。修正后拷贝一份毛样版并标注，拷贝之后再假缝，现场独立完成服装立体造型等诸项考核中，获得三等奖。
       机不能代人的另一个特点是，人具备沟通能力，这同样是高职人才培养模式的核心之一。人文分院的教师们针对他们分院内专业特点，探讨沟通交流能力，是指学生在与领导、客户、同事等人交往时能够很准确地领悟到对方语言所表达出的真实意图。同时，也能把自己的真实意图准确地传送给对方，做到“心领神会”。人们在现实生活中，离不开交流和沟通，在工作中离不开交流和沟通，必须解决问题或处理突发事件，这是人类需求越来越多样化在工作中的体现，学生只有具备沟通交流能力，才能从容应对这种局面。面对地球村的今天，语言上的交流同样要面对国际化的问题。所以重视多语种学习，多语种语言交流，注重英语口语会话能力的培养是人文分院的教学重点。此次参赛的选手郭小雪，是徐先云老师的学生，她在英语口语专业组的比赛中，运用机敏的反应能力，良好的语言表述能力，赢得专业组三等奖的成绩。
　　只有重视学生的创新创业能力，在就业市场中才会处在不败之地；只有拥有一流的专业知识和水准，才能在未来的职业生涯中得到长足的进展；只有具备良好的沟通协调能力，解决问题能力，才能很好的勾画出美好的未来。职业教育要着力培养学生的创新创业能力，要学生牢固地树立终身学习的理念，要教会学生“以不变应万变”的职场应变能力。
       创新创业能力的培养将为学生将来的从业道路奠定下坚实的基础。而适合于这种市场需求的学生的培养模式是万博师资队伍将为之不断奋斗的教学研究课题。
       深入教学改革，凸显学科优势，万博人愿意在职业教育的教与学中，奉献万博人毕生的精力！